2026山西事业单位联考D类高频考点带背‖DAY5

一、小学生心理发展的特点

（一）快速性

小学生入学后，在适应新环境和新要求中，他们的各种能力都得到了迅速的发展。特别是在以学习为主的活动中，使他们在智力与思维的发展上出现了质变。

（二）协调性

小学生的心理发展是迅速的，但又是非常协调的。与婴儿期和少年期相比，是相当均匀和平衡的。因此，有的研究者将小学生时期形象地称为“恬静期”或“潜伏期”。自觉纪律

的形成和发展在小学阶段的心理发展中占有相当显著的地位。

（三）开放性

小学生的生活经历有限，内心世界不复杂，自控能力尚未得到充分发展，一般说来他们的内心活动与外在表现比较一致，呈现出一定的外显性、开放性的特征。所以，小学时期是了解儿童真实的心理活动的好时机，有利于对其进行有的放矢的教育。

（四）可塑性

小学生的心理活动正处于由不成熟的婴幼儿时期向成熟的青少年时期发展的过渡阶段，为培养良好的心理品质、改变不良的心理品质留下了较大的空间，体现了其心理发展具有较大可塑性的特点。所以，小学阶段是塑造儿童良好的心理品质和行为习惯的好时期。

二、中学生心理发展的特点

中学生是由儿童向成人过渡的时期，是人生发展变化的重大转折时期。

（一）过渡性

过渡性即从幼稚期向成熟期的过渡，主要表现有两方面：

1.处于半幼稚、半成熟状态。2.表现出由对成人的依赖到相对的独立方面。

（二）闭锁性

所谓闭锁性是指人的心理活动具有某种含蓄、内隐的特点，它是相对于人的外部行为表现与内部心理活动之间的一致性而言的。青少年闭锁性表现在以下三个方面：

第*，出现了“内心的秘密”，第二，与人交往中变得不那么坦率了，即使对*亲近的人也变得不是毫无保留。第三，不轻易向别人吐露真情，在交往中选择条件较苛刻。

（三）社会性

青少年开始以极大的兴趣观察、思考和判断社会生活中的种种现象与问题，政治、历史、文学艺术、法律道德、社会风气、人际关系等都成了他们认识和思考的对象，成了他们十分关心的问题。

（四）动荡性

情绪容易出现起伏，思想也比较敏感，容易走极端。随着自尊心和自信心的逐渐增强，中学生对于别人的评价十分敏感。

【扑朔迷离、闪烁其辞】：前者比喻事物错综复杂，难以辨别；后者指说话吞吞吐吐。

【起死回生、死里逃生】：前者指医生的医术高明，能把垂死的病人救活；后者形容经历了极其危险的境遇。

【情不自禁、不由自主】：前者指感情不能控制；后者指由不得自己，自己控制不住自己。

【如虎添翼、为虎添翼】：前者指使强的更强，一般用于人或组织，带贬义；后者则比喻给恶人做帮凶，助长恶人的势力。

【丧尽天良、丧心病狂】：都有心肠坏，做事凶狠之意。前者侧重心肠坏；后者侧重做事凶狠，言行荒谬【凶狠残忍。

【身临其境、设身处地】：前者指亲身到了那个地方，形容感受深切；后者指设想自己处在别人的地位，指替别人着想。

【身先士卒、以身作则】：都有亲自做出榜样之意。前者侧重于在关键时刻自己带头去做，走在群众的前头；后者仅指自己作出榜样。

【深入人心、耳熟能详】：前者指政策等已被人们认可；后者指听的次数多了，熟悉得能详尽地说出来。

【势如破竹、一泻千里】：前者指作战或工作节节胜利毫无阻碍；后者形容江河水奔流直下，比喻文笔奔放畅达。

【死得其所、死有余辜】：前者指死得有价值，有意义，是褒义词；后者指虽然处以死刑，也抵偿不了所犯的罪过。