2026山西事业单位联考D类高频考点带背‖DAY10

一、德育过程的基本规律

（一）德育过程是促使学生的知、情、意、行互动发展的过程

1.学生的思想品德是知、情、意、行的统一体。

道德认识是指对道德行为准则及其执行意义的认识，是个体品德中的核心部分，是学生品德形成的基础。

道德情感是根据道德观念来评价他人或自己行为时产生的内心体验，是产生品德行为的内部动力，是品德实现转化的催化剂。

道德意志是个体自觉地调节道德行为，克服困难，以实现道德目标的心理过程，是调节品德行为的精神力量。

道德行为是实现道德动机的行为意向及外部表现。道德行为是衡量品德的重要标志。

2.德育过程要促进学生的知、情、意、行诸因素的和谐统一发展。

（1）要注意全面性（统一性）

（2）要注意多端性

（二）德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程

（三）德育过程是促进学生的思想品德内部矛盾积极转化的过程

（四）德育过程是一个长期性、反复性、逐步提高的过程

二、德育原则

（一）导向性原则

（二）疏导原则

（三）尊重学生与严格要求学生相结合的原则

（四）知行统一原则

（五）正面教育与纪律约束相结合的原则

（六）依靠积极因素，克服消极因素的原则（长善救失原则）

（七）教育影响的一致性与连贯性原则

（八）因材施教原则

三、矫正过错行为和不良品德的方法

1.消除疑惑心理和对立情绪，建立正常的人际关系；

2.提高道德认识，讲究谈话艺术；

3.重视自尊心与集体荣誉感的恢复和培养；

4.通过实践，锻炼学生与诱因作斗争的意志力；

5.正确把握心理发展的年龄特征与个别差异；

6.形成正确的是非观念，增强是非感，增强抗诱惑力，巩固新的行为习惯；

7.奖励与惩罚的运用。

【不由自主、情不自禁】：都有控制不住自己的意思。但前者侧重下意识，以及环境的影响；后者形容热情奔放，心情无比兴奋和激动时才用。

【畅所欲言、各抒已见、推心置腹】：都表示说出自己心里想说的话。但前者重在说话心情；中者重在发表己见；后者重在待人真诚，且所涉及的对象一般是个人或较少的人。

【畅所欲言、推心置腹】：都有说出自己心里话之意。前者重在尽情地说；后者重在待人真诚。

【陈词滥调、老生常谈】：都指讲听惯听厌的话。前者谈的内容既陈旧，又空泛；后者重在待人真诚。

【乘人之危、落井下石】：都表趁人危难之时去侵害人家。但前者重在别人遭遇苦难时用要挟引诱等手段去害别人；后者重在要置遭难者于死地。

【出尔反尔、反复无常】：都表经常变卦。但前者偏重语言上的前后矛盾；后者重表现上的变化无常。

【出神入化、炉火纯青】：都表达到的境界很高。但前者只能形容技艺高超神妙；后者还可以用于学术修养方面。

【穿凿附会、牵强附会】：都表生拉硬扯。但前者指硬把讲不通的道理，牵强解释；后者是把不相关的事硬拉在一起。

【春风得意、满面春风】：都有高兴之意。前者侧重于神态，后者侧重于表情。

【唇齿相依、辱亡齿寒】：都比喻关系密切，互相依存。但前者强调互相依存；后者强调利害与共，一方遭难，另一方也跟着遭难。

【大吹大擂、自吹自擂】：都有吹嘘之意。但前者吹嘘的可以是别人；后者则只能是自己。