2026山西事业单位联考D类高频考点带背‖DAY13

一、教学目标的特点

1.预期性

2.生成性

3.整体性

4.可操作性、可测量性

二、导入设计的原则

1.针对性原则

2.趣味性原则

3.多样性原则

4.简洁性原则

5.新颖性原则

三、课堂提问的基本要求

1.合理地设计问题

（1）按照教学内容的逻辑顺序由浅及深地设计不同层次的问题；考虑到学生的认知发展规律步步深入，使学生积极思考，逐步得出正确结论。

（2）设计的问题要难易适中，深浅适度，符合学生的认知水平和学生的个性特点，提出的问题*好位于学生思维的“最近发展区”。

（3）教师在设计问题时，要善于设计问题的变式，提问的形式也应多种多样，促使学生对知识的深入理解。

（4）提问的问题之间应是紧密联系、前后有序的，不应是孤立、零散的。

（5）问题的设计要力求精炼扼要，富于思考，紧扣教材，突出重难点和关键点。

2.要面向全体学生提问

3.提问目的要明确

4.提问的语言要准确

5.提问的态度要温和自然

四、创设积极的课堂气氛

1.创设积极的课堂心理条件

2.激发学生的学习兴趣

3.培养集体情感与集体舆论

4.创建教学情境，激发学生情感

5.实施真正的教学民主

五、维持课堂纪律的策略

1.建立有效的课堂规则

2.合理组织课堂教学

3.做好课堂监控

4.培养学生的自律品质

【锋芒毕露、崭露头角】：都有才能显露出来之意。但“毕”指全部，“崭”指突出的才能。前者还可喻骄傲自负；后者不能。

【浮光掠影、走马观花】：前者比喻印象不深刻；后者比喻粗略地观察事物。

【改邪归正、弃暗投明】：都指从坏的方面转到好的方面来。前者侧重不再做坏事；后者侧重在政治上脱离势力，投向进步势力。

【狗尾续貂、画蛇添足】：都有将东西放在后边而不好之意。前者指拿不好的东西续在好的东西后面，显得好坏不相称，后者比喻多余的事，反面显得不恰当。

【苟且偷安、得过且过】：都形容只图眼前，不顾将来。但前者偏重贪图眼前安逸；后者偏重胸无大志。

【孤注一掷、破釜沉舟】：都有最后拼一下，以求胜利之意。前者侧重在尽所有力量作最后一次冒险，多含贬义；后者信笺在下决心决一胜负。

【故步自封、墨守成规】：都因规守旧，不求进步或革新之意。但前者偏重在不求进取；后者偏重在固执地守旧，不肯改进。

【光明磊落、光明正大】：都含有心地光明之意，都能用于人及其言行。前者侧重在人的精神品质，指胸怀坦白；后者信笺在固执地守旧，不肯改进。

【鬼斧神工、巧夺天工】：前者指好像鬼神制造，不是人工做成，形容技艺精巧；后者指人工的精巧胜过天然，形容技艺精妙，多指美术园林等。

【含糊其辞、闪烁其辞】：都有说话不清楚不明确之意。前者重在说得含混不清；后者重在说话遮遮掩掩.